深化体教融合，学校体育改革全面升级

深化体教融合，学校体育改革全面升级

在今年的“两会”中，体教融合再度成为热议的焦点。基于《全民健身计划（2021-2025年）》和《“十四五”体育发展规划》的总体规划和部署，学校体育的深化改革势在必行。全国政协委员、北京体育大学副校长张健对此提出了自己的见解和一系列改革措施。

张健首先强调，深化体教融合需要顶层设计的加强。体育部门和教育部门应发挥各自行业优势，制定一系列政策制度体系，如运动员注册资格融合、赛事体系共享、等级标准职业资格互通等，为学校体育的深化改革提供有力支持。同时，他呼吁全社会重新认识体育教育的重要性，这一观念转变对学生和家长来说并不容易，需要相关部门的积极引导和政策支持。

在体系建设方面，张健提出了四大体系：竞赛体系、训练体系、课程体系和健康教育体系。竞赛体系应借鉴国外成功经验，举办高水平的校际联赛，打造品牌赛事；训练体系则要求每所学校选择1至2个运动项目，成立高水平俱乐部，为国家队选拔人才；课程体系需根据不同运动项目的特点，合理安排课程，包括理论知识、基础体能和专项技术等；而健康教育体系则需为不同年龄阶段的青少年制定完整的身体素质指标。

四大体系的建设需要专业的师资支持。张健指出，现阶段学校体育教师的教育理念和教育训练方法都亟待提高。他建议，一方面可以让体校运动员、体工队运动员经过体育教育的系统培训后去学校任教；另一方面，通过“国培计划”提升现有体育教师的整体水平和素质。

此外，张健还强调打造学校体育文化的重要性。他认为，将体育融入校园文化，使其成为学生生活的一部分，不仅能促进学生身心健康，还能让家长更加重视体育在青少年成长中的作用。

综上所述，张健的提案为学校体育的深化改革提供了全面而具体的指导。通过顶层设计、体系建设、人才培养和文化氛围的统筹规划，学校体育有望成为中国竞技体育的后备人才基地、全民健身的发祥地和传承中华体育文化的“摇篮”。